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给老师这样做培训，不提升都难
发布时间：2017-06-17 ??? ??????作者：浪腾软件 阅读： views
最近，在网上看到一篇《为什么老师培训后，然后没有大幅度的改变？》的文章，培训学校管理软件思考了这个问题。
之前有不少老师都曾经提到了相似的观点，为什么教师经过培训之后不能对所有老师都产生良好的效果？“之前学校也有给老师们报各种各样的培训，虽然教师学历达标率不断得到提升，可是教师教学设计能力、学生管理能力、科研能力发展依然缓慢。教师培训只改变了一部分的教师，没有完全达不到预期的效果。培训学校管理软件说到。
教师培训似乎对于一些老师来说，似乎没有太大的影响，但也有不少老师表示，自己在培训中有许多收获。
不难看出教师的培训效果参差不齐。培训学校管理软件分析了以下原因：1 有些培训质量不高、不专业。有些培训是为了完成任务而不讲效果。2 希望在教师学习方面拥有更多经费支持，提升教师的学历，很多都是是教师自己掏腰包。最近三年，人事部门才出台了学历提高的免费计划，给予一定的学费奖励。3 培训也要专业化，大一统培训无效果。有老师反映，学校组织的培训并不能满足自己的个人学习需求。参加培训很重要，自身格局能提高。
4 “在培训中，考验的是老师的转化能力的本领。这种本领不可以在培训班上获得，只能在实践中练就。为自己制定的计划目标就是一种转换能力的体现，只有经过这个过程，才能更好的提高自己的教学水平。
5 让培训更加“接地气”，教师培训，光有理论可不行，我们老师更需要实操性、针对性的教学。
6 让培训多点人情味——刻板说教谁爱听？老师也像普通学生一样，希望有一个愉快、生动的课堂。
最后培训学校管理软件总结到，绝不能牺牲教师的选择性，要研究探索如何让教师的选择性体现得更充分、空间变得更大。把选择权交给教师，在什么时间、什么地方、什么场合培训，都请教师来选择。不要把教师的培训固守在本县（市、区），要让教师自主选择优质培训资源。
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