学校管理系统：如何解决教师工作过程中的态度

发布时间：2017-09-11 ??? ??????作者：浪腾软件阅读： views

学校管理系统要实行教师队伍建设要解决两个主要问题，一个是教师的工作态度问题，一个是教师的工作方法问题。工作态度往往是由教师的个人品行、道德修养决定的，工作方法则由教师的能力决定。

关于工作态度：通常情况下一个人的人品、修养和道德在成年后如果不是经历大喜大悲的人生挫折与打击，很少有人会自觉的改变自己的处事方式，品行不端、修养不高的人遇到挫折时第一时间想到的是怨天尤人，抱怨他人对自己不公，很少会考虑是自身出了问题，这类人往往不遵守游戏规则，不遵守制度或公约，平时工作不努力，遇到影响自己利益的事情就开始挑战制度、领导，甚至胡搅蛮缠。

学校管理系统

这是工作的态度问题：解决工作态度问题需要教师的自我觉醒，需要领导同事的影响与感化，更需要管理者在管理层面上下功夫，制定促进教师成长、利于学校管理与教师发展的系列规章制度对教师的行为加以约束、给予引导。“坏的制度让好人变坏，好的制度让坏人变好”就是这个道理。学校管理系统如果不从管理层面解决工作的态度问题，教师就很难改变，很难成长，好的学校管理就是让优秀的教师得到足够的尊重，让平庸、不称职的教师懂得成长、回归教育。

关于工作方法：工作方法影响工作效率。解决工作的方法问题首先要解决教师主动学习、主动思考这两件大事。大多数人参加工作后就不愿意再去学习、不愿意再去思考了，这种现象很大程度上是今天的高考制度造成的，“高考制度、一考定终生”导致了我们几乎每一个人从小学一年级开始就为“考试”而学习，这其实是一种被动的学习，是一种有明显目的性的学习，学习的唯一目的就是为了考试，小学学习为了考试得双百，初中学习为了考重点高中，高中学习为了考重点大学……考上大学，似乎就马到成功了，或许再为了一份体面优越的工作岗位继续学习，终于通过考试，但是参加工作后就再也不愿意学习了……

在工作过程中，教师如果不愿意进行创造性的学习就会导致工作方法的落后，影响了工作成果，最悲哀的是大多数教师从来不考虑如何解决工作中的方法问题，以来促进自己的专业发展，教师只有自发的去学习、自发的去寻找解决困难的种种方法，才会走向自我成长。

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