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来看看高质量学校的领导者都有哪些相同的特点
发布时间：2017-09-22 ??? ??????作者：浪腾软件 阅读： views
每位校长，都想把自己的学校建设成为人人称赞，口碑好，传播快的优秀学校。但如何建设这样的学校呢？这样的学校有什么样的特点呢？
学校管理系统认为，关键在于校长是否具有卓越的领导力，必须把领导力提升作为优质校建设的核心内容和首要任务。提升领导力，全面推进优质校建设，应主要从以下八个方面着手：
一、术业有专攻：领导者是组织的领航人，职责之一就是为组织确定目标和方向。领导力包括三个方面：领导自我、领导他人和领导业务。
二、提升决策力：决策是管理的重要职能，也是领导力的重要体现。
三、有效管理：管理的有效性包括管理的效率和效果。有效率无效果与有效果无效率的管理都是不可取的。
四、以人为本：学校管理系统的对象是人，领导者对人性的不同认识会产生不同的领导行为和管理方式。以人为本，柔性管理，把教职工视作宝贵的资源和财富，为他们创造良好的工作环境，为他们搭建自我实现的平台，甚至提供有挑战性的工作，将教职工个人的成长目标与学校的发展目标真正融合在一起，从而形成目标统一、思想统一、行动统一、物尽其用、人尽其才的良好局面，实现凝心聚力，共建优质学校的奋斗目标。
五、提高领导艺术：领导者要学会任贤使能，善于授权，通过授权达到“无智而能使众智，无能而能使众能，无为而能使众为”。
六、提升学习力：领导者的学习力就是学校的发展力，它不仅包括领导者自身的学习成效，还包括学以致用的创新程度，以及把学习成果转化为工作实践的程度。
七、塑造人格魅力：领导者个人权力是由领导者本身的品德和素养决定的。面对复杂的学校管理系统，领导者要特别注重提高自己的个人权力，这是树立领导者个人威望、赢得下属尊敬、提升领导力的基础和保证。
八、增强结合力：优质学校的建设是整体工程、系统工程，中高层领导者的领导力必须共同提升，并紧密结合、形成合力方能有效推进。营造出一个充满活力、充满创新、充满动力、充满积极性和正能量的良好学校氛围，让教职工的潜力迸发，并形成一种强大的凝聚力、行动力。
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