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如何帮助多元化的学习课程设计与学校管理系统
发布时间：2017-10-10 ??? ??????作者：浪腾软件 阅读： views
组织业务的全球化让学习发展专家工作的复杂度增加了，这包括我们要如何引导组织学习、招聘新员工、评估高潜力的人次、鼓励全球各地的员工与虚拟团队提高自身绩效，并培养领导者，让他们达成自己的最佳表现。你是否已经创建了能够将培训内容与交付技巧进行本地化定制的方法以满足学员多元化的学习需求？下面学校管理系统给出了一些建议，可帮助你梳理如何帮助多元化的学习与发展专家进行引导交付、课程设计与培训管理。
我在跨文化的培训与引导中经常会遇到一些问题。我最近发布的系列网络广播—把握全球思维模式就谈论到了其中的许多话题。而当我讨论跨文化互动时，我首先会考虑的就是抛弃模式化观念。模式化观念是具有负面判断价值的类型划分，这种类型划分对于理解多元文化的员工是很不利的。相反，我们可应用广泛基础的价值观来构建健康的类型划分，以此来了解文化差异。这样的类型划分能够让我们更准确地理解基于各个国家层级的行为模式。
在培训之前，很多培训师可能已经调查过学员的学习需求了，但如果说你培训的学员有着不同的文化背景，那么你还需要考虑问一些其他的问题，提问学员，鼓励他们分享各自的文化背景，学校管理系统在你设计需求分析调查的时候，你也可以根据文化差异来设计不同的问题。你可以询问学员喜欢哪种学习形式：网络直播、小团队学习、大团队学习或自学。你可以询问学员喜欢哪种学习方式：玩游戏、看视频、与他人竞赛、听讲座、角色扮演、户外活动等等。
介绍你自己，建立可信度：每位培训师都必须面临这两关的考验，而这两关对培训课程是否成功也有着非常关键的作用。你必须清楚在你要培训的学员的文化中，他们是怎么看待培训师或是教师这个角色的。而要探究这一点，你可以首先选择从师生关系上去分析。这会让你知道你是否需要正式地向学员介绍你的资历。
在某些文化中，你需要全面、正式地向你的学员进行自我介绍，而在其他的某些文化中，如果你的介绍过于正式，学员反而会觉得你在自吹自擂。尽管你可以直接在所有的课堂上就展示一张自我介绍的PPT或简历，但是请不要忽略你强调自身简历内容的方法。而如果你受邀去一家世界著名的大学去讲座，那么你更要突出展示自己的学术资历了！那些注重级别资历的文化的学员在了解到你的学术背景后会对你更放心，更信任。
学校管理系统品牌同样重要。你要突出强调自己曾经工作过的某些世人皆知、声明卓越的全球品牌，或者是与你受训地区相关的一些城市。这会很好地帮助你建立可信度，而学员也更容易认可你。
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